近视的定义和特点
2012-8-21 16:11:52
 

近视的定义及其特点

 

近视眼是指眼在不使用调节时,平行光线通过眼的屈光系统屈折后,焦点落在视网膜之前的一种屈光状态。所以近视眼不能看清远方的目标,若将目标逐渐向眼移近、发出的光线对眼呈一定程度的散开,形成焦点就向后移,当目标物移近至眼前的某一点。此点离眼的位置愈近,近视眼的程度愈深。

  近视发生的原因大多为眼球前后轴过长(称为轴性近视),其次为眼的屈光力较强(称为屈率性近视)。近视多发生在青少年时期,遗传因素有一定影响,但其发生和发展,与灯光照明不足,阅读姿势不当,近距离工作较久等有密切关系。大部分近视眼发生在青少年,在发育生长阶段度数逐年加深,到发育成熟以后即不发展或发展缓慢。其近视度数很少超过6d,眼底不发生退行性变化,视力可以配镜矫正,称为单纯性近视。另一种近视发生较早(在510岁之间即可发生),且进展很快,25岁以后继续发展,近视度数可达15d以上,常伴有眼底改变,视力不易矫正,称为变性近视。此外,习惯上常将3d以下近视称为轻度近视,36d者称为中度近视,6d以上者称为高度近

近视的特点近视在发展中国家十分突出,亚洲国家近视发生率在70%90%左右;美国和欧洲近视发生率在30%40%,全世界几乎所有的人群都存在近视。  近视,亚洲人比欧洲人更为常见,女人比男人常见(女性是男性的两倍),黑人中则较为少见。近视不是读书多引起的。很多近视都是一种寄生虫引起,在他们的眼里都可以看到成团、丝等状的透明虫体,不可以纠正。 近视性老花,近视和远视可以同时存在于一个人的眼内。近视不是慢慢地产生的,而是突然出现的,昨天你的眼睛可能还是正常的视力,今天可能就突然使你开始了漫长的近视生涯。

1、满天星光无论何时何地都看见整个眼睛里充满闪光,但这种情况大多是假性近视所具有的,400度以上没有,一旦出现一定要及早治疗,防止近视。

2、远处看不清,是近视 基本的症状,4.95.05.15.25.35.4为正视眼,是好眼睛,凡低于4.8的均为近视眼。

 3、近视与假性近视的区别。近视眼根本不可能在用眼过度时疼痛,假性近视反之。

 4、近视眼眼球外凸。这是 让人害怕的。

 5、近视眼有眼部不适。就像有东西在里面一样。

 6、近视眼部不像假性近视一样,多是黑眼圈比其他眼睛黑。

  • 一、近视防治基本理念

    1.学生近视是一种“可防不可治愈”的眼病:即可以预防(发生、发展),但不能治愈.
    2. 可靠的防治方法:远视化法:即维护天生远视或营造远视状态,抵消近视化进程的方法.

  • 二、近视病因: 主要是“看近”

    (1) 约85%近视与看近(如看书、看电视、看电脑,即近视三看)有关,可以防治;(2) 约15%近视与眼轴随生长变长有关,受先天变异或遗传等因素控制,治疗效果较差。由此可见,近视是一种可防不可治愈的眼病。

  • 三、近视病程:两个关键环节:近反射环节与调节灵敏度环节

    1.近反射环节:只要学生一看近(如30cm看书)就会反射产生300度调焦性近视及集合性视野缩小;
    2.调节灵敏度环节:学生如果长期看近,可继发眼调焦灵敏度下降或调焦滞后; 两个关键环节均可引起眼内生化改变,导致眼轴变长,每长1mm约增加300度近视。

  • 近反射环节中的调节性近视与看近距离正相关 :
    30cm 看书(正常看书),可增加300度调节性近视
    20cm 看书(如偏头看),可增加500度调节性近视;
    10cm 看书(如趴着看),可增加1000度调节性近视。

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(1)发展性:小孩眼球会随年龄变大、变长,眼轴每长1mm约等于增加300度的近视。
(2)致盲性:95%以上的幼儿近视都会变长高度近视(大于600度),约1/4的高度近视可继发眼底出血、视网膜脱离或白内障、青光眼而视力低下,甚至失明。
(3)终身发展性
不能治好,只能控制其发展

因为中小学生近视发展85%与看近等环境因素有关,这部分近视可以通过限制看近或用远化镜等控制发展。

而另外15%近视发展与生长发育中眼轴变长有关,只要小孩长大,近视多少都会所发展。此部分近视只能控制发展,而不能治愈。

1)、可阻断学生近视主要“病因”及二个“关键环节”
 大量研究显示,有三个关键因素决定学生近视发生、发展的速度:即主要病因“看近”和二个关键环节:看近-后离焦及看近-后调焦环节。“看近”是学生近视的主要病因,后离焦及后调焦是学生近视病程中两个可以明显影响发展速度的关键环节。自动远化镜可同时阻断以上三个关键因素。
 
2)、可提供渐进远视抵消近视,立竿见影降低混合性近视度数。自动远化镜可以在15分钟 左右产生200~500度渐进远视,可抵消近视并降低50~200度混合性近视。
临床观察   河南医科大学,中山眼科中心,广州博视研究所,原中国学生近视专家组组长徐广第教授等临床观察大量学生,发现远视化离焦镜(即远化镜)可有效控制30%~87%学生近视发生发展。有效率平均在80%以上。

 



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