怎样控制近视的发展
2012-8-21 16:09:20
 

       怎样控制近视的发展

 早用远视化镜 远化消近视 
  众所周知,近视与远视是相互依存,相互抵消,又可相互转化的对立面。当生活中远视因素占优势时,表现为远视,反之,则出现近视或近视发展。 学生原本都是天生远视,在生后由于"看近"等近视因素太多,消耗了远视,结果逐渐变成了近视。按照眼科视光学统计,学生只要保持25度以上远视,就可永远不患近视。因此,保持或补充远视,是防治近视发生、发展 可靠的途径。 
  远化镜是一种专业营造、补充远视状态的特殊透镜。它具有三大功能:
  1.直接抵消学生近视主要病因-看近:远化镜可以将看近的焦点虚拟或移到远方,使学生看近等于看远,看书写字看电视电脑等越多,近视越不容易发生发展。
  2.直接抵消看近反射:远化镜中的凸-棱透镜含有300度虚拟远视,可抵消看近反射引起的300度调节性近视,从而阻断近视发病第一个关键环节(近反射环节)而防止近视发生发展。
  3.可提高眼调焦灵敏度,扩大视野:如眼灵敏度远化镜及自动远化镜等,可训练提高眼调焦灵敏度,从而阻断近视发病第二个关键环节而防止近视发生发展。眼灵敏度远化镜还可扩大视野,阻断近视第一个关键环节中集合性视野缩小导致的近视发展。
   远化镜是在学生看书、写字,或看电视、电脑时使用。可让学生在看电视、电脑的快乐中,或完成家
 作业中不知不觉营造、补充远视状态,以此防止近视发生、发展。
 临床观察发现,远化镜可有效控制或减缓85%以上近视发生、发展,由于是在快乐或完成作业中不知不
使用,深受学生欢迎。比较国内其它近视治疗仪,至今尚无一种象远化镜一样既能抵消近视病因及关
环节,产生良好的远期效果,又能巧秒的融入学生生活、学习中,受到学生普遍欢迎的近视仪。
因此远化镜是目前防治学生近视 可靠、 理想的方法。           
 (远化镜由中山大学眼科中心研究生,30余项专利获得者,著名近视专家刘东光教授发明)。
 

参考网址:www.ldgabc.com 刘东光教授网

  • 一、近视防治基本理念

    1.学生近视是一种“可防不可治愈”的眼病:即可以预防(发生、发展),但不能治愈.
    2. 可靠的防治方法:远视化法:即维护天生远视或营造远视状态,抵消近视化进程的方法.

  • 二、近视病因: 主要是“看近”

    (1) 约85%近视与看近(如看书、看电视、看电脑,即近视三看)有关,可以防治;(2) 约15%近视与眼轴随生长变长有关,受先天变异或遗传等因素控制,治疗效果较差。由此可见,近视是一种可防不可治愈的眼病。

  • 三、近视病程:两个关键环节:近反射环节与调节灵敏度环节

    1.近反射环节:只要学生一看近(如30cm看书)就会反射产生300度调焦性近视及集合性视野缩小;
    2.调节灵敏度环节:学生如果长期看近,可继发眼调焦灵敏度下降或调焦滞后; 两个关键环节均可引起眼内生化改变,导致眼轴变长,每长1mm约增加300度近视。

  • 近反射环节中的调节性近视与看近距离正相关 :
    30cm 看书(正常看书),可增加300度调节性近视
    20cm 看书(如偏头看),可增加500度调节性近视;
    10cm 看书(如趴着看),可增加1000度调节性近视。

  •  

(1)发展性:小孩眼球会随年龄变大、变长,眼轴每长1mm约等于增加300度的近视。
(2)致盲性:95%以上的幼儿近视都会变长高度近视(大于600度),约1/4的高度近视可继发眼底出血、视网膜脱离或白内障、青光眼而视力低下,甚至失明。
(3)终身发展性
不能治好,只能控制其发展

因为中小学生近视发展85%与看近等环境因素有关,这部分近视可以通过限制看近或用远化镜等控制发展。

而另外15%近视发展与生长发育中眼轴变长有关,只要小孩长大,近视多少都会所发展。此部分近视只能控制发展,而不能治愈。

1)、可阻断学生近视主要“病因”及二个“关键环节”
 大量研究显示,有三个关键因素决定学生近视发生、发展的速度:即主要病因“看近”和二个关键环节:看近-后离焦及看近-后调焦环节。“看近”是学生近视的主要病因,后离焦及后调焦是学生近视病程中两个可以明显影响发展速度的关键环节。自动远化镜可同时阻断以上三个关键因素。
 
2)、可提供渐进远视抵消近视,立竿见影降低混合性近视度数。自动远化镜可以在15分钟 左右产生200~500度渐进远视,可抵消近视并降低50~200度混合性近视。
临床观察   河南医科大学,中山眼科中心,广州博视研究所,原中国学生近视专家组组长徐广第教授等临床观察大量学生,发现远视化离焦镜(即远化镜)可有效控制30%~87%学生近视发生发展。有效率平均在80%以上。

 



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